Читать «Мальчики есть мальчики. Как помочь сыну стать настоящим мужчиной» онлайн
Майкл Райхерт
Страница 33 из 87
Педагогу также не обойтись без помощи коллег. Ни один учитель не способен постоянно сохранять объективность. Учителя могут не замечать своей вины в плохом контакте с учеником, особенно если стремятся оправдать себя. Мириам Рейдер-Рот напоминает, что учителю могут помочь люди в шаговой доступности: «Мягкая и настойчивая критика коллег позволяет нам увидеть наши слабости»23. Во многих школах деятельность преподавателей организуется таким образом, чтобы коллеги могли критиковать и консультировать друг друга. Если удастся обсудить с другими учителями проблемы во взаимоотношениях с учениками, то наверняка получится и решить их.
Во время семинаров, организуемых школами, я предлагал учителям проанализировать случаи, когда не удалось сладить с учениками. На одном из таких семинаров декан факультета поделился историей о непослушном и дерзком мальчике. По признанию мужчины, он «потерял контроль над собой» во время жаркого спора с ребенком. После этого с мальчиком стало еще сложнее общаться. Рассказывая о произошедшем далее — у мальчика начались трудности, его выгнали из школы, он погрузился в уличную жизнь, на его голову обрушилось еще больше неприятностей, — декан не мог сдержать слез. В помещении повисла гробовая тишина, когда он признался в том, насколько сильно его чувство вины и грусти — хотя прошли годы с тех пор, как он потерял того ученика. Эта история отличалась от других тем, что коллеги отчетливо ощутили, насколько искренне декан факультета желал помочь ребенку и насколько горюет о том, что так и не осуществил своего желания.
Когда мужчина взял в себя в руки, несколько других учителей поспешили высказаться, поддержав его отважное и честное признание, а также поделиться своими мыслями по поводу произошедшего. Коллеги по очереди говорили добрые слова, выражали свое уважение и сообщали, что понимают, насколько сильно он желал достучаться до мальчика, прежде чем все пошло под откос. Они поделились мыслями о том, как можно было бы изменить ситуацию и что можно было бы сделать после, тем самым подчеркнув: учителю, желающему наладить общение с учениками, необходимо постоянно развиваться — и никто не совершенен. Поддержка коллег помогает учителям, у которых закончились собственные идеи — а такое происходит даже с лучшими педагогами.
Чем могут помочь родители
Родители играют крайне важную роль в обучении ребенка. Если они заодно с учителями, то общие усилия помогают неуверенным и не разобравшимся в себе мальчикам эффективно сотрудничать с преподавателями. Если намерения родителей не совсем совпадают с намерениями педагогов, то мальчик, видя недоверие и отрицательный настрой родителей, теряет веру в преподавателя. Образовательный союз должен состоять не только из учителей, но и из мальчиков и их родителей.
Как показало наше исследование, многие родители не знают, как им наладить несомненно важные отношения с учителями. Родители обычно признают, что они должны считаться с определяющей ролью учителя, однако многие не понимают, как им поддержать преподавателя в его стараниях. Родители и учителя часто не осознают возможность как помогать друг другу, так и вставлять палки в колеса.
Родители возлагают большие надежды на учителей, часто не озвучивая их, и особенно многого они ожидают от отношений преподавателей с учениками. Они уверены, будто каждый учитель достаточно чуток и проницателен, точно считывает эмоции их сыновей и подстраивает стиль преподавания под их нужды. Возможно, единственное качество, которое родители желают видеть в педагоге, — это умение устанавливать контакт с мальчиками. Родителям нужны учителя, которые увидят их сыновей так же, как они сами, — другими словами, которые «поймут» их сыновей. Когда родителям удается встретить педагога, способного найти общий язык с их сыном, они понимают, что идут по верному пути. «Если он сможет спокойно общаться с учителем, то ему будет намного проще учиться», — заметил один родитель.
Во время бесед с родителями становится очевидно, насколько им нужна помощь учителей, причем не только в плане образования. Родители хотят, чтобы учителя уделяли их сыновьям время, расценивали их как многогранных личностей и судили о них не только по оценкам, ведь родители понимают, что дети лучше стараются и получают более высокие оценки, когда учителя к ним внимательны. Родители уверены: если их сына будут связывать близкие отношения с преподавателем, последний сумеет вдохновить его на великие достижения.
В основе таких надежд и ожиданий — сильные эмоции. Родители — такие же взрослые, они в значительной мере влияют на будущее мальчика, а потому для них крайне важно качество взаимоотношений между их сыном и преподавателем. Они сами уделяют сыну много времени и внимания — и молятся о том, чтобы окружающие приумножили их старания, внеся свой вклад. Когда им удается найти учителя, готового помочь, их облегчению и благодарности нет предела, как в рассказе этой матери:
У моего сына были замечательные отношения с одним из учителей в школе. Они изменили его взгляд на жизнь; его веру в себя. Невероятно, насколько сильно изменились отношения с другими учениками; в итоге сын приобреел полезные навыки общения. Больше всего я боялась, что он не сумеет осознать свою уникальность, однако отношения с учителем помогли ему поверить в себя. Теперь он совершенно иначе относится к себе, а это меняет все. Он не боится познавать себя. Мне кажется, отныне в его жизни есть то, о чем он сможет вспоминать и на что сможет ориентироваться; неважно, как обстоятельства сложатся дальше, ему всегда будет за что держаться.
Если отношения с учителем складываются хорошо, это настоящая благодать. Родители могут спокойно перепоручить ребенка преподавателю и как можно усерднее помогать его работе из дома.
Однако родителям нередко бывает тяжело доверить своих детей другому человеку. Если у ребенка не складываются отношения с учителем, родители не знают, что им предпринять. Следует ли им вмешаться и, возможно, стать врагами учителю или молчать? Некоторым кажется, они меж двух огней: с одной стороны, хочется защитить сына, с другой — поддержать учителя. В таких случаях многие родители сидят сложа руки, снедаемые тревогой. Уровень волнения родителей, кажется, напрямую зависит от качества отношений между их сыном и учителем. Один отец высказал следующее замечание: «Лучше не ссориться с учителем своего сына. Лучше не злить его и не обижать, поскольку в конце концов это отразится на твоем же ребенке». Некоторые родители пытаются дома играть роль учителей и восполнять то, что преподаватель дать не в силах. Однако они иногда обнаруживают, что это